Việc hình thành các biểu tượng toán học cho trẻ mầm non là quá trình giáo dục trẻ thông qua quá trình hình thành các biểu tượng toán. Dạy biểu tượng toán cho trẻ không nhằm đào tạo cho trẻ thành những nhà toán học, mà nhằm phát triển ở trẻ khả năng nhanh nhạy, trí thông minh, sự phán đoán phân tích, so sánh tổng hợp... Giúp trẻ có được những kiến thức sơ đẳng về tập hợp con số, phép đếm, về kích thước, hình dạng, khả năng định hướng không gian và thời gian.
Hiệu quả của việc hình thành các biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non, không chỉ phụ thuộc vào việc xây dựng hệ thống các biểu tượng toán học cần hình thành cho trẻ mà còn phụ thuộc vào phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động làm quen với toán cho trẻ ở trường mầm non. Làm thế nào để cho trẻ tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên không bị gò ép phù hợp với sự nhận thức và đặc điểm tâm sinh lý của trẻ ở lứa tuổi này là: “Học mà chơi, chơi mà học”.
Quá trình dạy học áp dụng hình thức dạy học truyền thống, khả năng tích cực, chủ động tư duy của trẻ bị hạn chế. Trẻ thường quan sát giáo viên làm mẫu và sau đó làm theo giáo viên một cách thụ động và thiếu tự lập.
Một phương pháp giáo dục có hiệu quả là một phương pháp gây hứng thú cho trẻ, phát huy được trí tưởng tượng, sáng tạo của trẻ. Cùng với sự bùng nổ của công nghệ thông tin như hiện nay, việc ứng dụng CNTT vào việc giúp trẻ mẫu giáo làm quen các biểu tượng toán là thực sự cần thiết và hoàn toàn phù hợp với xu thế của thời đại. Trẻ hứng thú trong học tập mới thì mới tiếp thu kiến thức một cách dễ dàng, mang lại hiệu quả cao trong giáo dục trẻ làm quen các biểu tượng toán nói riêng và giáo dục trẻ mầm non nói chung.
